ギフテッドの子どもたち「富士市 ピアノ教室」
2026/11/10
こどもから大人まで、生徒さんの個性が耀く
富士市の人気ピアノ教室
フェリーチェおさだ音楽教室です
昨日に続くギフティッドのブログです。
英語(Gifted)の発音をカタカナ表記にすると、
ギフテッドあるいはギフティッドとなります。
「ギフテッド＝天才だから人生がラク」は大きな誤解。
「学校がつらい」知られざる“生きづらさ”に悩む子も。
「ギフテッド」という言葉を
メディアやSNSで目にする機会が近年増えました。
「IQが高い」「天才児」「成功が約束された子」。
そんなイメージを持っている人も多いのではないでしょうか。
けれど能力の高さゆえに「学校になじめない､周囲に理解されない」
という生きづらさを抱えているギフテッドの子も少なくありません
ギフテッドの子どもの理解と支援について研究している
角谷詩織先生が
その特性や困難について解説しています。
ギフテッドの子どもたちの見えにくい実態について聞きました。
「ギフテッド児」とはどのような子を指すのでしょうか。
1972年、アメリカの『マーランド・レポート』による定義は
4つのポイントが示されています。
1つ目は並外れた才能ゆえに高い実績をあげることが可能な
子どもであること。
2つ目は実際に目に見えて優れた成果をあげている子どもだけでなく
潜在的な素質のある子どもも含むこと。
3つ目は才能の領域として知的能力全般、特定の学問領域、
創造的思考や生産的思考、リーダーシップ、音楽・芸術・芸能、
スポーツといった領域が想定されていること。
そして4つ目が専門家によって判定された子どもであることです。
ギフテッドの才能は勉強の領域だけでなく芸術など幅広いのです。
ピアノを習えば最高ですね！
多くの方は漠然と「頭のいい子」を思い浮かべますよね。
それはギフテッドという概念が出始めた当初
想定されていたのが「知的能力全般に並外れた才能を示す子ども」
だけだったからです。
その後「才能の領域は知能だけではない」という議論が起こり
ギフテッドが指す領域が広がりました。
そのためギフテッドという言葉の前にどの領域なのかを付けると
より正確に表せます。
たとえば知的能力全般に並外れた才能のあるギフテッドのことを
「知的ギフテッド」と言ったりします。
「学力が高い」だけではない、ギフテッドの定義
ギフティッドの才能は勉強の領域だけでなく、芸術など幅広いのですね。
メディアがつくる「ギフテッド＝天才児」のイメージ
ここからは知的ギフテッドの子どもたちについてです。
世間が抱いているギフテッドのイメージと
実際の姿にはどんなギャップがあるのでしょうか。
ギフテッドは近年、日本でもテレビを中心に
メディアで多く取り上げられるようになりました。
10年前に比べるとずいぶん増えたと思います。
ただメディアはどうしても人目を引く子どもを取り上げます。
IQが150以上あるとか、小学生で大学の数学をやっているといった
突出した部分に注目が集まりがちです。
そうした伝えられ方によって「ギフテッド＝天才児」
というイメージが強まっている面があると思います。
「ギフテッド＝天才児」といったイメージが広がると
どんなことが起きるのでしょうか。
知的ギフテッドはおよその目安としてIQ130以上くらいと
されています。
メディアが描くようなIQ150以上で分厚い眼鏡をかけて
代数幾何の本を抱えている、
そんな小学生のイメージが一般化してしまうと
ギフテッドの中でもごく少数の子しか想定できず
それ以外の子には気づけなくなります。
その結果、たとえば「頭の回転は速いけど、風変わりな子だな」
で見過ごされてしまうこともあります。
イメージによって多くのギフテッドの子が埋もれてしまうのです。
IQ130くらいの子にとって標準的な学校の授業は十分に退屈なんです。
退屈さから授業を受けるのを嫌がったり
実際に集中していなかったりすることがあります。
それが知的能力の高さからくるものなのにも関わらず
障害などが原因なのではないかと誤解されてしまうこともあるのです。
いかがでしたでしょうか？
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