富士市のピアノ教室,フェリーチェおさだ音楽教室

笑顔あふれる生徒さんが通う

静岡県 富士市の人気ピアノ教室

フェリーチェおさだ音楽教室です。

 

私たちは

なぜか特定の人の声だけが心に強く残ったり

何年経ってもふと蘇ったりすることはないでしょうか？

 

それは声の高さや話し方の特徴によるのか

それとも単にそのときの印象や感情

話の内容によるものなのか、

研究者は疑問に思ってきました。

 

これまで記憶に残りやすい顔や風景、物体など

「視覚的な刺激」中心に研究されてきました。

 

たとえば顔の記憶に関する研究で、特定の顔は

他より覚えられやすいことが示されています。

 

一方「声」に関してこれまで調査はほとんど

行われていません。

 

音は移ろいやすく

内容や状況に左右されやすいと考えられていた為

声そのものに普遍的な記憶特性があるかどうか

不明だったので

研究チームはこの点に着目しました。

 

彼らは聞き手の個人的な経験や感情を超えて

声そのものに

「覚えやすさ」の違いが存在するのではないか

という仮説を立てました。

 

今回の研究で

アメリカ英語話者の音声クリップを収録し

大規模データベースが使用されました。

 

選ばれた多数の音声を3,000人以上の参加者に聴かせ

記憶課題に取り組んでもらいました。

 

参加者は次々に流れる短い音声クリップを聴き

以前に聴いたことのある声を認識したら

キーを押す、というものです。

 

その結果、驚くべきことに誰が聞いても

「覚えやすい声」と「忘れやすい声」が

一貫して存在することが分かりました。

 

個々の過去の経験や集中力の状態にかかわらず

覚える声・忘れる声には大きな一貫性があったのです。

 

チームは各声クリップについて

ピッチ（基本周波数）、音量、テンポ、

母音の発音パターンといった音響的特徴、

さらには方言やパーソナリティ特性を

数十項目にわたり測定しました。

 

この特徴でコンピューターモデルを

作成したところ

モデルは声の記憶に残りやすさをかなりの精度で

予測できることが明らかになりました。

 

特に声のピッチが高く、音量が大きい声は

記憶に残りやすい傾向があることが示されています。

 

反対に声の高さが低かったり、音量が小さかったり

テンポが遅く、発音がはっきりしていない

などの特徴を持つ声は忘れられやすかったようです。

 

この結果は視覚刺激だけでなく、聴覚刺激にも

「本質的な記憶に残りやすい声」が存在するという

新たな理解をもたらしました。

 

 

単なる個人差や感情、話の内容ではなく、

声そのものに普遍的な特徴があったのです。

 

今回の成果はバーチャルアシスタントなどを

より印象深くするための設計に応用できる

可能性があります。

 

将来的に記憶障害を持つ人々を支援するため

特別に設計された音声やナビゲーション支援が

開発されるかもしれません。

 

 

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